2. Mai 2018
▼課堂問題討論
1) 聲母發音的特徵為何？
口腔內的器官經由不同形式、不同位置的阻擋，以及聲帶是否摩擦和氣流通過口腔時的強弱，發出不同聲音。
#更：氣流自肺部呼出後，通過喉嚨和口腔時，受到口腔內發音 器官阻礙，從口腔用力衝出，或擠壓而出，也因持阻時間較 長，氣流從鼻腔通過，由以上因素分別所產生的微弱聲音。
2) 聲母發音方法分為哪三大項？
發音器官完全閉塞/發音器官留有空隙/發音器官微微碰觸(使氣流由兩旁流出)
#更：1. 發音器官相互接觸形成節制通過氣流的現象
2.氣流通過時用力之強度（持續性）
3.聲帶是否震動
3) 依照聲母發音部位和發音方法，製作現代漢語聲母(輔音)字母表。
▼課後心得
中文的聲調跟捲舌音對外國學生是相對較困難的學習點，常常一個音發錯就會讓其他人誤解，這學期修了幾堂跟外籍學生一起上的課，跟他們講中文時要特別注意自己的發音，才不會誤導他們。
▼資料補充
華語教材與教法課中，老師給我們看的發音影片，有標示發音部位及氣流方向
https://www.youtube.com/watch?v=1uQosuFnNwA
▼課堂問題討論
1) 聲母發音的特徵為何？
口腔內的器官經由不同形式、不同位置的阻擋，以及聲帶是否摩擦和氣流通過口腔時的強弱，發出不同聲音。
#更：氣流自肺部呼出後，通過喉嚨和口腔時，受到口腔內發音 器官阻礙，從口腔用力衝出，或擠壓而出，也因持阻時間較 長，氣流從鼻腔通過，由以上因素分別所產生的微弱聲音。
2) 聲母發音方法分為哪三大項？
發音器官完全閉塞/發音器官留有空隙/發音器官微微碰觸(使氣流由兩旁流出)
#更：1. 發音器官相互接觸形成節制通過氣流的現象
2.氣流通過時用力之強度（持續性）
3.聲帶是否震動
3) 依照聲母發音部位和發音方法，製作現代漢語聲母(輔音)字母表。
▼課後心得
中文的聲調跟捲舌音對外國學生是相對較困難的學習點，常常一個音發錯就會讓其他人誤解，這學期修了幾堂跟外籍學生一起上的課，跟他們講中文時要特別注意自己的發音，才不會誤導他們。
▼資料補充
華語教材與教法課中，老師給我們看的發音影片，有標示發音部位及氣流方向
https://www.youtube.com/watch?v=1uQosuFnNwA
閱。
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